咱聊聊那帮助学生做作业的软件

恁说现在这科技发展得真是快啊,那帮助学生做作业的软件，就跟雨后的蘑菇似的，“呼呼”地冒出来了，咱山东这边，家长和学生也都慢慢跟这些软件打上交道了，今儿个咱就好好唠唠这玩意儿。

咱先说说这些软件的好处,头一遭呢，就是方便，不管是做数学题、语文阅读理解，还是英语单词啥的，只要你把题目输进去，或者拍个照，那答案“嗖”地就出来了，就拿咱小侄子来说吧，上小学五年级，有一回做数学作业，有道题可把他难住了，抓耳挠腮的，他爸也不大懂，正犯愁呢，小侄子突然想起来同学说过有个做作业的软件好使，嘿，还真行，一查，解题思路和答案都有了，把小侄子高兴坏了，他爸也松了口气，这要是搁以前，不得跑好几里地去问老师或者邻居家文化高点儿的人嘛。

再就是能拓展知识,这些软件不光给答案，还会有详细的讲解，像语文的古诗词，它会把诗词的创作背景、作者生平、每句诗的意思都给你讲得明明白白，英语软件呢，会有发音示范、语法解析，学生用这些软件做作业的时候，顺便就把知识学了，咱隔壁家的妮儿，上初中，英语不大好，用了个英语学习软件做作业，慢慢地，单词量上去了，语法也懂了不少，英语成绩都提高了呢。

还有啊,有些软件有交流社区，学生们可以在上面跟别的同学交流问题，分享学习经验，咱那上高中的外甥女，就经常在软件的社区里跟其他学校的学生讨论数学难题，大家你一言我一语的，有时候还能想出好几种解题方法来，这就跟以前咱在村里，大伙凑一块唠嗑、出主意差不多，只不过这是在网上，范围更广了。

不过呢,这帮助学生做作业的软件也不是十全十美的，毛病也不少，咱山东人讲究实在，咱就得把这些毛病都摆出来说说。

第一个大毛病就是容易让学生偷懒,有些孩子啊，一看到有软件能给答案，就不想自己动脑筋了，不管会不会，先把题目往软件里一输，抄上答案就完事，咱村东头老李家的小子，以前学习还挺认真，自从用了做作业软件，就开始偷懒了，老师布置的作业，他都不咋思考，直接照抄，结果呢，考试的时候啥都不会，成绩是“蹭蹭”地往下掉，这不是耽误孩子嘛！

再一个就是软件质量参差不齐,有些软件的答案根本就不对，或者讲解得不清楚，咱镇上有个孩子，用软件做物理作业，照着答案写，结果老师批改的时候发现答案错得离谱，这孩子还跟老师犟，说软件上就是这么写的，后来一查，才知道那软件不咋靠谱，要是学生长期用这种质量不行的软件，那学习可就全乱套了。

还有隐私问题,有些软件要收集学生的个人信息，咱也不知道它收集这些干啥，要是这些信息被泄露了，那可麻烦了，咱可不能随便把孩子的信息给那些不放心的软件。

那咱家长和老师该咋办呢？咱先说说家长，家长得好好监督孩子用软件，不能让孩子光抄答案，得让他们看讲解，把知识学会，就跟咱以前看着孩子干活似的，得让他们干得明明白白的，要是发现孩子光图省事抄答案，得好好教育教育，还有啊，家长自己也得了解了解这些软件，挑一些质量好、口碑好的给孩子用，可别随便在网上下个软件就给孩子使。

老师这方面呢,布置作业也得动点心思，不能光布置那些能在软件上轻易找到答案的题目，可以布置一些开放性的、需要学生自己思考和探索的作业，比如说，让学生写一篇关于咱山东家乡文化的小论文，这种作业软件上可不好找答案，学生就得自己去查资料、思考了，老师平时也得多给学生讲讲正确使用这些软件的方法，让学生知道软件只是个辅助工具，不能依赖它。

咱再说说学生自己,学生得有个正确的态度，用这些软件是为了学习知识、解决难题，可不是为了偷懒，就像咱老一辈人说的，“学是给自己学的”，咱得把软件当成一个小帮手，而不是一个“答案库”，遇到难题，先自己想想，实在不会了，再用软件查一查，看看人家是咋做的，把方法学会了。

帮助学生做作业的软件就像是一把双刃剑,用好了，能帮学生提高学习成绩，拓展知识面；用不好，就会害了学生，咱家长、老师和学生都得明白这一点，正确地对待这些软件，咱山东人向来实在，咱就得踏踏实实地让这些软件为咱孩子的学习服务，可不能让它们把孩子的学习给带歪了，希望咱的孩子们都能好好利用这些软件，在学习上更上一层楼，将来都能有出息，为咱山东老家争光！